2020年，在线教育作为传染病的催化剂，开启了“加速”的一年。年度资本在在线教育领域输入了近150亿美元，各注册人数也在持续增加。

但是在这样的“黄金时代”，随着头部公司“暴雷”的反复出现，业界又开始“洗牌”，家长们的担心油然而生。通过积累，应该属于从“量”到“质”，慢慢工作的教育行业，在资本和互联网的加持下，反而成为了“快”的销售品。

相同的班级型，相似的名词，大致的价位，铺着相同天地的广告，唯一的不同是绚丽的“品牌”

各大企业过度的“同质化”使用户感到惊讶或失落，就像打开“未品”盲盒一样。那么，在这样的“黄金时代”中，各大企业如何在这个“大洗牌”中站稳脚跟，又能让用户意识到“盲猜”可能都是惊喜呢？

糊化产业“关键点”

网络教育对资本持乐观态度的原因之一是“国内教育资源分布不均”和“父母对子女未来的不安”。利用“新的互联网技术”和“可以达到的优质教育”，数亿人的潜在人生价值周期(LTV)在非常长的用户蓝海中非常有希望“非常

但是，当在线教育渡过缓慢的发育期和传染病的催化剂时，在现在“Dasherple”的格局下，这个故事是真的很美，还是那个初心还在？(你知道的)。

在线教育字面上分为“在线”两个部分。也就是说，以已经融入生活方方面面的互联网为基础，在“教育”、“国内”、“应试”的高级中，大家都不陌生。

网络教育作为网络教育类产品，被评价为只注重“在线”，而无视本质上的“教育”。真的是这样吗？

其实并不总是这样。如果我们只把他当成互联网产品，从营销学的角度来看，这样疯狂的营销没有做好“营销”。